1. Белкин, А. С., Вербицкая, Н. О. (2007). Витагенное образование в системе педагогического знания (витагенная концепция личности). Педагогическое образование. 1, 26–32.

2. Бойко, В. В. (1996). Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. Москва: Филинъ.

3. Бойко, В. В. (1999). Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. Санкт- Петербург: Питер.

4. Бочавер, А. А., Михайлова, О. Р. (2023). Выгорание школьников: адаптация опросника на российской выборке. Вопросы образования, 2, 70–100. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2023-2-70-100

5. Водопьянова, Н. Е., Старченкова, Е. С. (2006). От выгорания к обновлению: опыт и перспективы изучения синдрома выгорания в России. Национальный психологический журнал, 1 (1), 126–130. http://npsyj.ru/pdf/npj_no01_2006/npj_no01_2006_126-130.pdf

6. Газман, О. С. (1995). Педагогическая поддержка детей в образовании или инновационная проблема. В Н. Б. Крылова, С. А. Ушакин (ред.), Новые ценности образования: десять концепций и эссе: сборник статей (стр. 58–63). Москва: Инноватор.

7. Гринберг, Дж. С. (2002). Управление стрессом. 7-е издание. Серия «Мастера психологии» (пер. с англ. Л. Гительман, М. Потапова). Санкт-Петербург: Питер.

8. Гришина, Н. В. (1997). Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы. В А. А. Крылов, Л. А. Коростылева (ред.), Психологические проблемы самореализации личности (стр. 143–156). Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петербургского университета.

9. Ермакова, Е. С., Скворцова, К. А. (2023). Связь эмоционального выгорания с личностными характеристиками учителей. Приложение международного научного журнала «Вестник психофизиологии», 3, 34–37. https://doi.org/10.34985/d8470-0096-4351

10. Кобозев, И. Ю., (2016). Психопрофилактика и коррекция профессионального стресса сотрудников ОВД. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 1 (69), 205–209.

11. Козлова, К. В., Муравьева, О. И., Корытова, Г. С. (2019). Понятие «выгорание» в психологии: анализ и обобщение подходов. Научно-педагогическое обозрение, 1 (23), 18–27. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2019-1-18-27

12. Костина, Л. Н., Лаврова, М. С. (2021). Основные теоретические подходы в психологической науке к проблеме профессионального выгорания представителей профессий типа «человек-человек». Психология и педагогика служебной деятельности, 3, 43–48.

13. Костина, Л. Н., Сиворонова, М. С. (2023). О разработке и экспериментальном применении программы психологического тренинга по профилактике профессионального выгорания психологов органов внутренних дел Российской Федерации. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России, 3 (99), 243–249. https://doi.org/10.35750/2071-8284-2023-3-243-249

14. Лаврищева, А. В. (2021). Взаимосвязь элементов ценностно-смысловой сферы и параметров достижений личностной зрелости в период ранней и средней взрослости. Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина, 2, 187–205. https://doi.org/10.35231/1818-6653-2021-2-187

15. Личко, А. Е. (1983). Психопатии и акцентуации характера у подростков. 2-е изд., доп. и перераб. Ленинград: Медицина.

16. Лукьянов, В. В. и др. (2013). Выгорание и профессионализация: научное издание. Курск: Курский государственный университет.

17. Лэнгле, A., (2008). Эмоциональное выгорание с позиций экзистенциального анализа: теоретические исследования. Вопросы психологии. 2, 3–16.

18. Мальцева, С. М., Смирнова, Ж. В., Исаева, И. Ю., Назаркина, Е. С. (2020). Причины возникновения и профилактика синдрома эмоционального выгорания у студентов. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 9 2 (31), 348–350. https://doi.org/10.26140/anip-2020-0902-0084

19. Михайлова, Н. Н., Юсфин, С. М. (2005). Тактики педагогической поддержки. Новые ценности образования, 5, 139–143.

20. Михайлова, Н. Н., Юсфин, С. М. (2014). Свободоспособность как результат развития субъектности ребенка в процессе педагогической поддержки. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика, 20 (2),143–147.

21. Неруш, Т. Г. (2017). Основные этапы изучения феномена выгорания. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 17 (4.), 454–459.

22. Орел, В. Е., (2001). Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы. Психологический журнал, 22 (1), 90–101.

23. Пряхина, М. В., Душкин, А. С., Гончарова, Н. А., Шаранов, Ю. А., Шахматов, А. В. (2021). Эмоциональное выгорание сотрудников полиции: феноменология и профилактика. Прикладная психология и педагогика, 6 (4), 25–42. https://doi.org/10.12737/2500-0543-2021-6-4-25-42

24. Freundenberger, H. J. (1974). Staff Burn-Out. Journal of Social Issues, 30 (1), 159–165. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1974.tb00706.x

25. Griffin, J. D., & Sun, I. Y., (2017). Do work-family conflict and resiliency mediate police stress and burnout: a study of state police officers. Am J Crim Just, 43, 354–370 (2018). https://doi.org/10.1007/s12103-017-9401-y

26. Kokkinos, C. M. (2007). Job stressors, personality and burnout in primary school teachers. Br. J. Educ. Psychol., 77 (1), 229–243. https://doi.org/10.1348/000709905X90344

27. Maslach, C. (1982). Burnout: The Cost of Caring. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

28. Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397

29. Towbes, L. C., & Cohen, L. H. (1996). Chronic Stress in the Lives of College Students: Scale Development and Prospective Prediction of Distress. Journal of Youth and Adolescence. 25, 199–217. https://doi.org/10.1007/BF01537344