Калининград, Калининградская область, Россия
В статье поднимается вопрос о необходимости более полной профессиональной ориентации содержания учебной дисциплины «Риторика», что предполагает исключение из образовательной программы сугубо филологических разделов и расширения разделов, ориентированных на изучение жанров речи, необходимых в будущей профессиональной деятельности обучающегося. При этом жанры должны описываться по одной схеме (в соответствии с моделью), в этом случае обучающиеся получают возможность видеть сходные черты и различия между ними. Предлагается два типичных способа описания системы жанров, необходимых специалисту. Первый состоит в том, что жанры объединяются в группы, необходимые для выполнения определенных функций работника. Второй подход состоит в сопоставительном описании близких по смыслу жанров речи.
Учебная дисциплина, программа обучения, методика преподавания, риторика, риторическая компетенция, речевая компетенция специалиста, жанры речи
1. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Речевая компетенция менеджера. М.: МПСИ, 2007. 480 с.
2. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М.: Художественная литература, 1986. С. 428-473.
3. Гайда Ст. Жанры разговорных высказываний // Жанры речи-2. Саратов, 1999. С. 103-112.
4. Лотман Ю.М. Риторика // Риторика. 1995. № 2. С. 92-108.
5. Общая риторика / Ж. Дюбуа, Ф. Эделин, Ж.-М. Клинкенберг, Ф. Мэнге, Ф. Пир, А. Тринон [пер. с фр. Е.Э. Разлоговой и В.П. Нарумова]. М.: Прогресс, 1986. 392 с.
6. Салагаев В.Г. Профессиональная риторика в вузе // Языкознание. 2015. № 3 (59). С. 96-102.
7. Тарасов А.А., Шарипова А.Р. Риторика для юристов: Учебник. М.: Юстиция, 2017. 244 с.
8. Теоретические основы PR-риторики: Монография / Анисимова Т.В., Аксенова А.В., Мухина М.В., Рыженко Е.С. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2014. 367 с.
9. Perelman Ch., Olbrehts-Tyteca L. The New Rhetoric: A Treatise on Argumentation. London: Notre Dame, Indiana: Notre Dame Univ. Press, 1969. 566 p.
