ВАК 5.3.9 УДК 159.9

ДЕСТРУКЦИИ У ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ПОД ВЛИЯНИЕМ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ И ОРИЕНТИРЫ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Деструкции у подрастающего поколения под влиянием цифровой среды и ориентиры в обеспечении информационно-психологической безопасности

Опубликовано в РОССИЙСКИЙ ДЕВИАНТОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ · Том 6, Номер 3 · Страницы 411–428 · Рубрика: Психологические исследования девиантного поведения
Получено: 16.07.2026 Одобрено: 29.08.2026 Опубликовано: 26.10.2026
Актуальность. Статья посвящена анализу научных публикаций зарубежных и российских исследователей, напечатанных преимущественно в 2021–2026 гг. и рассматривающих причины и закономерности роста деструкций среди подрастающего поколения под влиянием цифровой среды. Целью исследования выступило выявление тенденций и механизмов влияния цифровой среды на формирование деструктивного поведения у подрастающего поколения, а также анализ существующих профилактических мер. Гипотеза исследования состоит в предположении, что метаанализ публикаций позволит выявить тенденции в изучении и превенции деструкций среди подрастающего поколения и с их учетом обосновать модель императивов в обеспечении информационно-психологической безопасности. Материалы и методы исследования. В исследовании использован комплексный подход, позволяющий на основе анализа 26 зарубежных и 28 российских публикаций в области психологии, социологии, права и педагогики осуществить систематизацию данных о трендах и формах деструктивного поведения подрастающего поколения в цифровой среде, а также по предлагаемым учеными мерам их профилактики. Результаты исследования. Выявлены тенденции в изучении и превенции деструкций среди подрастающего поколения по конкретным их формам. Установлена взаимосвязь между интенсивностью использования подростками и молодежью цифровых устройств и формированием деструктивных паттернов поведения, в том числе с переносом их в онлайн-реальность. Показаны возможности имеющихся теорий социальной безопасности и предлагаемых моделей воздействия, направленных на снижение деструкций среди подрастающего поколения под влиянием цифровой среды. Заключение. Исследование демонстрирует важность реализации междисциплинарного подхода к изучению причин и механизмов развития деструкций у подрастающего поколения под влиянием цифровой среды, а также разработки комплексных программ профилактики в ракурсе двух императивов – превентивно- виктимного и культурно-развивающего. Методический инструментарий для этого активно разрабатывается, поднимается проблема создания технологий, отвечающих требованиям доказательной науки.
деструкции у подрастающего поколения, информационно-психологическая безопасность, киберсоциализация, профилактика деструктивных паттернов поведения, стресс, устойчивость, цифровая среда
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Азимов, Ф. Ф. (2025). Влияние современных информационных технологий на психику подростков. Universum: Психология и образование, 12 (138). 32–37. https://doi.org/10.32743/UniPsy.2025.138.12.21425

2. Белинская, Е. П. (2024). Соотношение социальных и персональной идентичностей: современное состояние проблемы. Социальная психология и общество, 15(4), 5–11. https://doi.org/10.17759/sps.2024150401

3. Бовина, И. Б., & Дворянчиков, Н. В. (2020a). Поведение онлайн и офлайн: две реальности или одна? Психологическая наука и образование, 25(3), 101–115. https://doi.org/10.17759/pse.2020250309

4. Бовина, И. Б., & Дворянчиков, Н. В. (2020b). Поведение онлайн и офлайн: к вопросу о возможности прогноза. Культурно историческая психология, 16(4), 98–108. https://doi.org/10.17759/chp.2020160410

5. Богданович, Н. В., & Делибалт, В. В. (2024). Девиантное онлайн поведение: от классификации видов к анализу программ и технологий помощи. Психология и право, 14(2), 45–66. https://doi.org/10.17759/psylaw.2024140204

6. Бушуева, А. М., & Бушуев, И. А. (2022). Основные формы девиантного поведения старших школьников в свете цифровизации и глобальных вызовов. Мир науки. Педагогика и психология, 10(6). URL: https://mir-nauki.com/PDF/50PSMN622.pdf

7. Галин, К. О., & Петров, В. Е. (2025). Цифровые технологии как безопасная среда для социализации подростков. Экстремальная психология и безопасность личности, 2(4), 102–118. https://doi.org/10.17759/epps.2025020407

8. Дозорцева, Е. Г. (2025). Комплексная модель формирования опасного поведения подростков в интернет пространстве. Психология и право, 15(3), 3–23. https://doi.org/10.17759/psylaw.2025150301

9. Каменская, В. Г., & Томанов, Л. В. (2022). Цифровые технологии и их влияние на социальные и психологические характеристики детей и подростков. Экспериментальная психология, 15(1), 139–159. https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150109

10. Клейберг, Ю. А., Козлов, В. В., & Тесленко, А. Н. (2023). Девиантология XXI столетия в контексте актуальной ситуации (Ю. А. Клейберг, Ред.). Лантар books. (Приложение к научному журналу «Вопросы девиантологии», № 1(13) и № 2(14)). – 101 с.

11. Клубников, И. Ю. (2023). Девиантное поведение подростков: анализ роли современных медиа и цифровых технологий. Актуальные проблемы педагогики и психологии, 4(7), 5–12.

12. Ковалёв, А. И. (2025). Нейрокогнитивные механизмы взаимодействия субъекта со средой виртуальной реальности [Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова].

13. Кокурин, А. В., & Поздняков, В. М. (2025). О деструктивных воздействиях в цифровой среде в публикациях современных зарубежных психологов. Психология и право, 15(4), 2–19. https://doi.org/10.17759/psylaw.2025150401

14. Леонгард, Г. (2018). Технологии против человека (А. О. Юрков, М. Ю. Килин, Т. Ю. Глазков, пер.; М. Федоров, предисл.). АСТ.

15. Ли, К. Ф., & Чэнь, Ц. (2022). ИИ 2041. Десять образов нашего будущего (О. Медведь, А. Лаирова, пер.; М. Бурцев, науч. ред.). Манн, Иванов и Фербер.

16. Меерсон, А.-Л. С. (2022). Формирование информационно-психологической устойчивости к социокультурным угрозам у студентов вуза [Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена].

17. Панов, В. И., & Патраков, Э. В. (2020). Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия. Психологический институт РАО; Университетская книга.

18. Петроченко, И. А. (2025). Информационно-психологическая безопасность как предиктор конструктивного коммуникативного поведения личности в цифровой среде [Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук, Томский государственный университет].

19. Поздняков, В. М. (2024). О разработке современной модели обеспечения информационно-психологической безопасности. Экстремальная психология и безопасность личности, 1(1), 44–58. https://doi.org/10.17759/epps.2024010105

20. Пономарева, Е. С., & Качур, А. В. (2026). Особенности исследования игровой деятельности в компьютерных играх и агрессивных тенденций в реальной среде. Психология и право, 16(1), 33–50. https://doi.org/10.17759/psylaw.2026000001

21. Смирнов, С. А. (2023). Л. С. Выготский и цифра: вызов для культурно исторической психологии. Культурно историческая психология, 19(2), 41–51. https://doi.org/10.17759/chp.2023190205

22. Солдатова, Г. У., & Войскунский, А. Е. (2021). Социально когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 18(3), 431–450. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450

23. Солдатова, Г. У., & Рассказова, Е. И. (2023). Цифровая социализация российских подростков: сквозь призму сравнения с подростками 18 европейских стран. Социальная психология и общество, 14(3), 11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302

24. Солдатова, Г. У., Чигарькова, С. В., & Илюхина, С. Н. (2025). Цифровые предикторы психологического благополучия молодежи в реальном и виртуальном мирах. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 48(1), 78–100. https://doi.org/10.11621/LPJ-25-04

25. Шваб, К. (2016). Четвёртая промышленная революция. Эксмо.

26. Шейнов, В. П., & Дятчик, Н. В. (2021). Психологические состояния и свойства личности, имеющей зависимость от смартфона. Научно педагогическое обозрение. Pedagogical Review, (6), 225–235. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2021-6-225-235

27. Шейнов, В. П., & Ермак, В. О. (2023). Взаимосвязи проблемного использования социальных сетей с виктимизацией, кибербуллингом и незащищенностью от манипуляций. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 8(1), 172–196. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2023_29_1_06

28. Ayub, S., & Ashraf, M. (2025). Exploring cyber deviant behaviors in young adults: A thematic content analysis. Journal of Psychology, Health and Social Challenges, 3(2), 41–48. https://doi.org/10.63075/zf98yp41

29. Beckes, L., & Coan, J. A. (2011). Social baseline theory: The role of social proximity in emotion and economy of action. Social and Personality Psychology Compass, 5(12), 976–988. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2011.00400.x

30. Boniel-Nissim, M., Marino, C., Galeotti, T., Blinka, L., Ozoliņa, K., Craig, W., Lahti, H., Wong, S. L., Brown, J., Wilson, M., Inchley, J., & van den Eijnden, R. (2024). A focus on adolescent social media use and gaming in Europe, Central Asia and Canada: Health Behaviour in School-aged Children international report from the 2021/2022 survey (Vol. 6). WHO Regional Office for Europe. https://iris.who.int/handle/10665/376251

31. Brosschot, J. F., Verkuil, B., & Thayer, J. F. (2017). Exposed to events that never happen: Generalized unsafety, the default stress response, and prolonged autonomic activity. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 74(Pt B), 287–296. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.07.019

32. Casale, S., Musicò, A., & Schimmenti, A. (2021). Beyond internalizing and externalizing symptoms: The association between body disconnection and the symptoms of Internet gaming disorder. Addictive Behaviors, 123, 107043. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2021.107043

33. Cioban, S., Lazär, A. R., Bacter, C., & Hatos, A. (2021). Adolescent deviance and cyber deviance: A systematic literature review. Frontiers in Psychology, 12, 748006. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.748006

34. Del Giudice, M., Ellis, B. J., & Shirtcliff, E. A. (2011). The adaptive calibration model of stress responsivity. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 35(7), 1562–1592. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2010.11.007

35. Ezeji, C. L., & Uwizeyimana, D. E. (2025). The implications of technology and innovation: A critical analysis of youth and children’s activities on social media platforms. International Journal of Business Ecosystem & Strategy, 7(3), 264–277. https://doi.org/10.36096/ijbes.v7i3.820

36. Hurtado, C., Villa, M., Caicedo Sandoval, L., & Isea, J. (2024). A plithogenic statistical approach to digital security measures and emotional health in childhood and adolescence. Journal of Fuzzy Extension and Applications, 5(Spec. Issue), 25–39. https://doi.org/10.22105/jfea.2024.468346.1555

37. Keles, B., McCrae, N., & Grealish, A. (2020). A systematic review: The influence of social media on depression, anxiety and psychological distress in adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 79–93. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1590851

38. Liang, J., & He, C. (2025). The impact of social media on youth mental health: Challenges and opportunities. Peta International Journal of Social Science and Humanity, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.59088/pij.v4i1.75

39. Livingstone, S., & Stoilova, M. (2021). The 4Cs: Classifying online risk to children (CO:RE Short Report Series on Key Topics). Leibniz Institut für Medienforschung | Hans Bredow Institut (HBI); CO:RE – Children Online: Research and Evidence. https://doi.org/10.21241/ssoar.71817

40. Slavich, G. M., Roos, L. G., Mengelkoch, S., Webb, C. A., Shattuck, E. C., Moriarity, D. P., & Alley, J. C. (2023). Social safety theory: Conceptual foundation, underlying mechanisms, and future directions. Health Psychology Review, 17(1), 5–59. https://doi.org/10.1080/17437199.2023.2171900

41. Souri, R., Ahadi, F., & Pourghahramani, B. (2026). The right to identity of children and adolescents in the digital age: A criminological perspective in light of international instruments. Journal of Historical Research, Law and Policy, 4(2), 1–13. https://doi.org/10.61838/jhrlp.170

42. Suler, J. (2004). The online disinhibition effect. Cyberpsychology & Behavior: The Impact of the Internet, Multimedia and Virtual Reality on Behavior and Society, 7 (3), 321–326. https://doi.org/10.1089/1094931041291295

43. Ukgoda, H. (2024). The dark side of social media: Analysing dark pattern combinations and their impacts. Indonesian Journal of Informatics Education (IJIE), 8(2). 101. http://dx.doi.org/10.20961/ijie.v8i2.91666

44. Uvelli, A., Floridi, M., Guarino, A., Tonini, B., Prati, G., Casale, S., Masti, A., Gualtieri, G., & Ferretti, F. (2026). COVID 19 stress, aggressiveness, and deviant behaviour: A mediation analysis of youth in the pandemic era. Australian Journal of Psychology, 78(1). https://doi.org/10.1080/00049530.2025.2602973

45. Valkenburg, P. M., Meier, A., & Beyens, I. (2022). Social media use and its impact on adolescent mental health: An umbrella review of the evidence. Current Opinion in Psychology, 44, 58–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.08.017

46. Vukovic, D., Kocijan, S., & Zunac, A. G. (2021). Consumer behavior of generation C as a challenge for marketing experts. In I. Zavrl, D. Vukovic, & L. Cerovic (Eds.), Economic and Social Development: 72nd International Scientific Conference on Economic and Social Development – “Digital Transformation and Business”: Book of Proceedings (pp. 8–19). Varazdin Development and Entrepreneurship Agency; University North. https://esd-conference.com/upload/book_of_proceedings/Book_of_Proceedings_esdVarazdin2021_Online.pdf

47. Wu, S., Lin, T.-G., & Shih, J. F. (2017). Examining the antecedents of online disinhibition. Information Technology & People, 30(1), 189–209. https://doi.org/10.1108/ITP-07-2015-0167

Войти или Создать
* Забыли пароль?