Введение. В связи с непрерывным процессом модернизации деятельности органов общественной безопасности и формирования единых стандартов правоприменительной практики, требования к уровню подготовки профессиональных кадров ведомственных образовательных организаций Министерства общественной безопасности Китайской Народной Республики неуклонно возрастают, особенно в области предварительного следствия. Допрос, являясь одним из следственных действий, помогает следователю определить направления дальнейшего расследования и достичь эффективного результата. В этой связи подготовка практико-ориентированных специалистов, обладающих сформированными компетенциями подготовки и проведения допроса, становится важной задачей системы профессионального образования ведомственных учебных заведений Министерства общественной безопасности Китая. Однако преподавание дисциплины «Допрос как следственное действие» сталкивается с рядом практических вызовов. Традиционная модель обучения, построенная на последовательном изучении глав учебника, не в полной мере соответствует комплексному и прикладному характеру дисциплины. Недостаточная интеграция теоретических знаний и практических навыков в учебном процессе не позволяет в полной мере удовлетворить запросы правоохранительных органов в специалистах, квалифицированных в производстве допроса. Исходя из этого, данная статья рассматривает процесс преподавания дисциплины «Допрос как следственное действие» в ведомственных высших учебных заведениях Министерства общественной безопасности КНР, реализующих программы бакалавриата. На основе уточнения места дисциплины в системе подготовки кадров в работе исследуются оптимальные пути проектирования учебного курса и инновационные подходы к организации практических занятий. Реорганизация содержания дисциплины на основе модульного принципа позволяет обеспечить сбалансированное развитие профессиональных знаний, практических навыков и реализацию ее воспитательного потенциала (в китайской традиции –идеологополитического воспитания). Предлагаемые решения призваны служить практическим методическим ориентиром для формирования компетенций по проведению допросов в ведомственных высших учебных заведениях Министерства общественной безопасности КНР и способствовать достижению цели – подготовке высококвалифицированных, практико-ориентированных полицейских кадров. Методы исследования: анализ научно-методической литературы, сравнительный анализ, опытно-экспериментальная работа. Результаты. Для устойчивого развития учебной дисциплины «Расследование преступлений и допрос» в ведомственных высших учебных заведениях Министерства общественной безопасности КНР необходимо обеспечивать ее соответствие требованиям времени и закономерностям развития оперативно-служебной деятельности. Модульное обучение представляет собой эффективную педагогическую модель, адаптированную к специфике данного курса. Дисциплина включает шесть модулей: «Теоретические основы», «Правовые основы», «Организация и этапы проведения допроса», «Анализ психологических особенностей», «Тактические приемы и методы», «Процессуальное закрепление результатов допроса». Такой подход обеспечивает единство воспитания и профессиональной подготовки, помогая обучающимся стать высококвалифицированными специалистами для системы общественной безопасности, сочетающими твердую гражданскую позицию с развитыми профессиональными навыками.