кандидат исторических наук;
candidate of historical sciences;
Аннотация. Введение. Российская Федерация, будучи современным суверенным государством, систематически совершенствует стандарты высшего профессионального образования в целом и в сфере преподавания исторических дисциплин в частности. Особенно актуально это в условиях сложившейся в настоящее время напряженной геополитической обстановки, предопределяющих важность формирования у обучающихся твердой гражданской позиции. В статье представлены результаты исследования изменений требований, которые предъявляются к преподаванию исторических дисциплин в юридических вузах. При этом внимание прежде всего обращается на патриотическое воспитание кадров. Его ключевыми элементами являются объективное рассмотрение исторических сюжетов, выработка у обучающихся представлений о преемственности всех этапов развития общества, о справедливости как об основе отношений, о важности сохранения традиционных ценностей. Однако инертность образовательной системы и ее ориентированность на западные образцы создают серьезные проблемы для развития отечественной высшей школы, в том числе в части, касающейся преподавания исторических дисциплин. Преодоление негативных тенденций и решение поставленных государством перед юридическими вузами задач невозможно без значительной корректировки научно-педагогическим составом образовательных организаций своей работы. Методы. В ходе проведения исследования были использованы общенаучные (анализ, синтез, обобщение опыта и др.) и частнонаучные (наблюдение, опрос, тестирование, историко-генетический и др.) методы. Результаты. Разработаны варианты решения ряда проблем, связанных с преподаванием истории, путем пересмотра содержательной части дисциплин и объединения их в единый модуль. Такой подход будет способствовать реализации в наиболее полном виде установок государства по совершенствованию преподавания исторических дисциплин в юридических вузах.
Annotation. Introduction. The Russian Federation, as a modern sovereign state, systematically improves the standards of higher professional education in general and in the teaching of historical disciplines in particular. This is especially relevant in the current tense geopolitical situation, which determines the importance of developing a strong civic position in students. This article presents the results of a study of changes in the requirements for the teaching of historical disciplines in law schools. Primary attention is paid to the patriotic education of personnel. Its key elements include an objective examination of historical subjects, the development of students' understanding of the continuity of all stages of societal development, justice as the basis of relationships, and the importance of preserving traditional values. However, the inertia of the educational system and its focus on Western models pose serious challenges to the development of Russian higher education, including in terms of the teaching of historical disciplines. Overcoming negative trends and achieving the goals set by the state for law schools is impossible without significant adjustments by the academic staff of educational institutions. Methods. The study utilized general scientific methods (analysis, synthesis, generalization of experience, etc.) and specific scientific methods (observation, survey, testing, historical genetics, etc.). Results. Solutions to several problems related to history teaching are proposed by revising the content of the disciplines and combining them into a single module. This approach will facilitate the full implementation of government guidelines for improving the teaching of history disciplines in law schools.