Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 84164 10.35750/2071-8284-2024-3-287-299 МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ METHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ The phenomenon of reflection on the professional experience at the practice stages of students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of The Russian Federation Феномен рефлексии профессионального опыта курсантов образовательных организаций Министерства внутренних дел Российской Федерации на этапах практик Денисова Анна Юрьевна Denisova Anna Yur'evna katusya2003@yandex.ru Московский университет МВД России имени В. Я. Кикотя Россия Moscow University of the MIA of Russia named after V. Ya. Kikot’ Russian Federation 27 09 2024 27 09 2024 2024 3 287 299 17 06 2024 05 09 2024 https://vestnikkf.ru/en/nauka/article/84164/view

Введение. Рефлексивный аспект (связанный с самосознанием личности как развивающейся «Я-концепции») является системообразующим фактором, обеспечивающим оптимальное взаимодействие всех акмеологических аспектов профессионализации человека: образовательного, профессионального и креативного. В связи с этим особую актуальность приобретает изучение феномена рефлексии профессионального опыта курсантов образовательных организаций МВД России. В данной статье раскрывается сущность и значение рефлексии на этапах практик курсантов, предлагается внедрение рефлексивной карты их готовности к практике, даются рекомендации по развитию рефлексии. Методы исследования: теоретические (анализ и обобщение философских, теоретико-методологических и психолого-педагогических исследований, контент-анализ учебных планов и программ, методических комплексов практик), эмпирические (наблюдение, опрос, анкетирование, метод самооценки) и статистические методы (качественный и количественный анализ результатов). В качестве основных методик использованы методика А. В. Карпова и В. В. Пономарёвой и T-критерий Стьюдента. На основе анализа полученных данных уровня рефлексивности у обучающихся 3–5-х курсов Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя и Орловского юридического института МВД России имени В. В. Лукьянова низкий уровень рефлексивности был выявлен у 25,1 % респондентов 3-х курсов, средний уровень рефлексивности выявлен у 60,5 %, высокий уровень рефлексивности отмечен у 14,4 % опрошенных. Сравнивая показали рефлексивности в динамике на примере 4-го и 5-го курсов, можно видеть закономерную положительную динамику. В дополнительном исследовании, респондентами которого стали те же курсанты 4-го курса, была предложена рефлексивная карта готовности к прохождению практики. После прохождения практики курсанты подготовили рефлексивные отчеты, итоги были обсуждены на предметно-методической секции кафедры, даны соответствующие рекомендации каждому из них. В данной выборке респондентов низкий уровень развития рефлексивности нивелирован, кроме того, значительно вырос средний и высокий уровни. Результаты. Введение рефлексивной карты готовности курсанта-практиканта и более тщательный рефлексивный анализ на всех этапах практик значительно увеличивают показатели рефлексивности и могут быть предложены для внедрения в практическую подготовку будущих правоохранителей.

Introduction. The reflexive aspect (associated with the self-awareness of the personality as a developing «I-concept») is a system-forming factor that ensures optimal interaction of all acmeological aspects of human professionalisation: educational, professional and creative2. In this regard, the study of the phenomenon of reflection on the professional experience of students of educational organisations of the Ministry of Internal Affairs of Russia is of particular relevance. This article reveals the essence and significance of reflection at the stages of students’ practice, suggests the introduction of a reflective map of their readiness for practice, and provides recommendations for the development of reflection. Research methods: theoretical (analysis and generalisation of philosophical, theoretical-methodological and psychological-pedagogical research, content analys is of curricula and programs, methodological complexes of practice), empirical (observation, survey, questionnaire, self-assessment method) and statistical methods (qualitative and quantitative analysis of results). The methods of A.V. Karpov and V. V. Ponomareva and the Student’s T-test were used as the main methods. Based on the analysis of the obtained data on the level of reflexivity among students of the 3rd-5th courses of V.Ya. Kikot’ Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia and Lukyanov Oryol Law Institute of the Ministry of the Interior of Russia, a low level of reflexivity was revealed in 25.1% of 3rd-year respondents, an average level of reflexivity was revealed in 60.5%, a high level of reflexivity was in 14.4% of respondents. Comparing the dynamics of reflexivity in the example of the 4th and 5th -year students, we can see a natural positive dynamic. In an additional study, the respondents of which were the same 4th -year students, a reflective map of readiness for practical training was proposed. After completing the internship, the students prepared reflective reports, the results were discussed at the subject-methodical section of the department, and appropriate recommendations were given to each of them. In this sample of respondents, the low level of reflexivity has been leveled, in addition, the average and high levels have increased significantly. Results. The introduction of a reflective readiness map for a trainee student and a more thorough reflexive analysis at all stages of practice significantly increase reflexivity indicators and can be proposed for implementation in the practical training of future law enforcement officers.

 рефлексия рефлексивный анализ рефлексивная карта готовности практики уровень рефлексивности reflection reflexive analysis reflection readiness map practice level of reflexivity

Сабинин А. А. Формирование профессиональных компетенций обучающихся ведомственных образовательных организаций системы МВД России в парадигме практикоориентированного подхода к обучению // Современные проблемы науки и образования : электронный журнал. – 2022. – № 3. – С. 23. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31722. Sabinin A. A. Formirovanie professional'nyh kompetenciy obuchayuschihsya vedomstvennyh obrazovatel'nyh organizaciy sistemy MVD Rossii v paradigme praktikoorientirovannogo podhoda k obucheniyu // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya : elektronnyy zhurnal. – 2022. – № 3. – S. 23. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31722. Синенко С. А. Особенности подготовки выпускников Орловского юридического института МВД России имени В. В. Лукьянова по узкой специализации «Сотрудник подразделения по обеспечению безопасности дорожного движения» / Управление деятельностью по обеспечению безопасности дорожного движения (состояние, проблемы, пути совершенствования) : сборник материалов XI Международной научно-практической конференции, 20–21 апреля 2017 г. – Орёл: Орловский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В. В. Лукьянова, 2017. – С. 338–342. Sinenko S. A. Osobennosti podgotovki vypusknikov Orlovskogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii imeni V. V. Luk'yanova po uzkoy specializacii «Sotrudnik podrazdeleniya po obespecheniyu bezopasnosti dorozhnogo dvizheniya» / Upravlenie deyatel'nost'yu po obespecheniyu bezopasnosti dorozhnogo dvizheniya (sostoyanie, problemy, puti sovershenstvovaniya) : sbornik materialov XI Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii, 20–21 aprelya 2017 g. – Orel: Orlovskiy yuridicheskiy institut Ministerstva vnutrennih del Rossiyskoy Federacii imeni V. V. Luk'yanova, 2017. – S. 338–342. Брылева Ю. А. Кластерный подход в подготовке социальных педагогов / Шамовские педагогические чтения : сборник статей XIV Международной научно-практической конференции : в 2-х ч., 22–25 января 2022 г. – Москва: Научная школа управления образовательными системами, 2022. – Ч. 1. – С. 189–192. Bryleva Yu. A. Klasternyy podhod v podgotovke social'nyh pedagogov / Shamovskie pedagogicheskie chteniya : sbornik statey XIV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii : v 2-h ch., 22–25 yanvarya 2022 g. – Moskva: Nauchnaya shkola upravleniya obrazovatel'nymi sistemami, 2022. – Ch. 1. – S. 189–192. Чупина В. А., Федоренко О. А. Теория и практика профессиональной педагогической рефлексии : монография. – Екатеринбург: Издательство Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2019. – 200 с. Chupina V. A., Fedorenko O. A. Teoriya i praktika professional'noy pedagogicheskoy refleksii : monografiya. – Ekaterinburg: Izdatel'stvo Rossiyskogo gosudarstvennogo professional'no-pedagogicheskogo universiteta, 2019. – 200 s. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. – Москва: Академия Наук СССР, 1958. – 147 с. Rubinshteyn S. L. O myshlenii i putyah ego issledovaniya. – Moskva: Akademiya Nauk SSSR, 1958. – 147 s. Брушлинский А. В. Дискуссионные вопросы теории развивающего обучения // Известия Российской академии образования. –2000. – № 2. – C. 44–46. Brushlinskiy A. V. Diskussionnye voprosy teorii razvivayuschego obucheniya // Izvestiya Rossiyskoy akademii obrazovaniya. –2000. – № 2. – C. 44–46. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – Москва: Логос, 1999. – 272 с. Serikov V. V. Obrazovanie i lichnost'. Teoriya i praktika proektirovaniya pedagogicheskih sistem. – Moskva: Logos, 1999. – 272 s. Сластенин В. А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. –2002. – № 4. – С. 4–9. Slastenin V. A. Professionalizm pedagoga: akmeologicheskiy kontekst // Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka. –2002. – № 4. – S. 4–9. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – Москва: Наука, 1977. – 380 с. Anan'ev B. G. O problemah sovremennogo chelovekoznaniya. – Moskva: Nauka, 1977. – 380 s. Анисимов О. С. Стратегия и стратегическое мышление : Акмеологическая версия. – Москва: Агро-Вестник, 1999. – 605 с. Anisimov O. S. Strategiya i strategicheskoe myshlenie : Akmeologicheskaya versiya. – Moskva: Agro-Vestnik, 1999. – 605 s. Базулина А. А. Современные подходы к определению структуры профессиональной компетентности курсанта (слушателя) / Правопорядок в России: проблемы совершенствования : сборник трудов конференции, Симферополь, 26 июня 2019 г. / ред. кол.: С. Ю. Бирюков, Д. В. Кайргалиев. – Волгоград: Издательский дом «Сириус», 2019. – С. 7–8. Bazulina A. A. Sovremennye podhody k opredeleniyu struktury professional'noy kompetentnosti kursanta (slushatelya) / Pravoporyadok v Rossii: problemy sovershenstvovaniya : sbornik trudov konferencii, Simferopol', 26 iyunya 2019 g. / red. kol.: S. Yu. Biryukov, D. V. Kayrgaliev. – Volgograd: Izdatel'skiy dom «Sirius», 2019. – S. 7–8. Панкратова Е. П. Формирование нравственно-патриотической направленности личности курсантов в контексте социально-педагогического проекта деятельности педагога-куратора / Вопросы совершенствования правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества и практики [Электронный ресурс] : материалы I Ежегодной Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 30 мая 2018 г. – Москва: Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В. Я. Кикотя, 2018. – С. 319–322. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Pankratova E. P. Formirovanie nravstvenno-patrioticheskoy napravlennosti lichnosti kursantov v kontekste social'no-pedagogicheskogo proekta deyatel'nosti pedagoga-kuratora / Voprosy sovershenstvovaniya pravoohranitel'noy deyatel'nosti: vzaimodeystvie nauki, normotvorchestva i praktiki [Elektronnyy resurs] : materialy I Ezhegodnoy Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferencii, Moskva, 30 maya 2018 g. – Moskva: Moskovskiy universitet Ministerstva vnutrennih del Rossiyskoy Federacii im. V. Ya. Kikotya, 2018. – S. 319–322. – 1 elektron. opt. disk (CD-ROM). Простакишина Ю. А., Семчук И. В. Коммуникативные и организаторские качества как неотъемлемые компоненты имиджа сотрудника ПДН / Правопорядок в России: проблемы совершенствования : сборник научных статей Всероссийской конференции, 18–21 апреля 2017 г. – Москва: Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В. Я. Кикотя, 2017. – С. 153–156. Prostakishina Yu. A., Semchuk I. V. Kommunikativnye i organizatorskie kachestva kak neot'emlemye komponenty imidzha sotrudnika PDN / Pravoporyadok v Rossii: problemy sovershenstvovaniya : sbornik nauchnyh statey Vserossiyskoy konferencii, 18–21 aprelya 2017 g. – Moskva: Moskovskiy universitet Ministerstva vnutrennih del Rossiyskoy Federacii im. V. Ya. Kikotya, 2017. – S. 153–156. Абульханова К. А., Ануфриев А. Ф., Баскакова Я. А. [и др.] Социокультурные и психолого-педагогические проблемы социализации молодежи : монография / под ред.: Е. А. Леванова, А. В. Мудрик. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2019. – 298 с. Abul'hanova K. A., Anufriev A. F., Baskakova Ya. A. [i dr.] Sociokul'turnye i psihologo-pedagogicheskie problemy socializacii molodezhi : monografiya / pod red.: E. A. Levanova, A. V. Mudrik. – Moskva: Moskovskiy pedagogicheskiy gosudarstvennyy universitet, 2019. – 298 s. Ульянова И. В., Евсеева И. Г., Борисова Е. В. Самовоспитание курсантов образовательных организаций МВД России как актуальная психолого-педагогическая проблема // Вестник экономической безопасности. – 2018. – № 3. – С. 266–269. Ul'yanova I. V., Evseeva I. G., Borisova E. V. Samovospitanie kursantov obrazovatel'nyh organizaciy MVD Rossii kak aktual'naya psihologo-pedagogicheskaya problema // Vestnik ekonomicheskoy bezopasnosti. – 2018. – № 3. – S. 266–269. Денисова А. Ю. Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения при прохождении практик будущими сотрудниками полиции / Научно-методическое сопровождение профессионально-личностного развития участников образовательного процесса : сборник материалов Международной научно-практической конференции, 14–18 ноября 2022 г. / отв. за вып. К. В. Булах, Н. Ю. Демченко, И. П. Макаренко [и др.]. – Невинномысск: Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт, 2022. – С. 77–82. Denisova A. Yu. Aktual'nye voprosy psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya pri prohozhdenii praktik buduschimi sotrudnikami policii / Nauchno-metodicheskoe soprovozhdenie professional'no-lichnostnogo razvitiya uchastnikov obrazovatel'nogo processa : sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii, 14–18 noyabrya 2022 g. / otv. za vyp. K. V. Bulah, N. Yu. Demchenko, I. P. Makarenko [i dr.]. – Nevinnomyssk: Nevinnomysskiy gosudarstvennyy gumanitarno-tehnicheskiy institut, 2022. – S. 77–82. Ульянова И. В. Способность к рефлексии – актуальное качество будущего педагога // Высшее образование в России. – 2011. – № 8-9. – С. 147–150. Ul'yanova I. V. Sposobnost' k refleksii – aktual'noe kachestvo buduschego pedagoga // Vysshee obrazovanie v Rossii. – 2011. – № 8-9. – S. 147–150.